[拉美经委会] 于 2004-02-15 10:08:24上贴

　　我提出这个建议是和胡锦涛总书记在中央政治局提倡学习历史是一脉
相承的，请版主放行。

　　1。为什么会提出这个建议？

　　国际关系史是了解和认识当今世界的构成和结构的基础，在经济和政
治上对改革开放有重要的借鉴和推动作用，也是对保证建设中国特色社会
主义人才的政治思想教育的主要组成部分。

　　长期以来，我国的中学课本并没有对现代世界史，尤其是当代的历史
有深入的介绍。而在高校，除了国际关系，国际政治的学生，很少接触到
国际关系史（政治课主要重视时事政治，而不是了解来龙去脉）这就造成
了知识的断层，对当今世界如何演变而来，知其然，不知其所以然。 究竟
我们怎么看待世界各国和各民族，在每天面对的众说纷纭的事件面前，如
何凭历史经验理性地去判断、分析。这对我们现在许多大学生而言，是件
不容易的事情。这就是在网上对霸权主义，对美国，对中东局势，对以色
列，对改革开放的各种奇谈怪论都可以流行的原因，而在现实生活中，作
为中国复兴崛起重要力量的大学生们，相关的国际知识更为浅薄和无知。
相反，在中日关系上，在台独问题上，我们的大学生们立场鲜明，态度明
确，这就是相关历史知识和经验丰富，加上民族感情后的必然结果。

　　了解历史，尤其是世界各国发展的历史，对经济上的改革开放，外交
上的和平崛起有着很强的借鉴意义。国际关系史并不只是强国富国发展的
历史，更多的是强国富国和弱国贫国互相作用的历史。13亿中国人要发展
，是一个全新的课题，但也是可以“以史为鉴”的。不仅要参考富国强国
的经验，更多的是要立足目前和中国和世界的现状，参考弱国贫国发展的
经验，以及在发展道路上如何作好规划，面对挫折，应对挑战。许多国家
失败或成功的经验都是很好的借鉴。我们的政府官员很多来自大学毕业生
，现在的大学生也有很多将成为政府官员。 他们国际关系史知识的薄弱，
就会导致对发展道路的认识不够深刻，对犯错误的可能性估计不足，就会
对我国建设和发展中国特色社会主义造成消极的影响。在很多时候就可能
走到许多发展中国家走过的老路。

　　随着我国改革开放的深入和全球化进程的加速，越来越多的中国人和
中国企业会走出国门，参与国际竞争。如果我们只是凭旅游地图和地理知
识来了解世界，而没有从历史从政治的角度去深入了解，去融入当地的文
化和社群中间，那在国际竞争中就注定只能停留在低层次和表面的水平上
。开设国际关系史课程，有利于各个专业的学生打好国际化的基础，为各
项事业培养高素质人才。

　　了解国际关系史更主要是在政治上能坚持改革的社会主义方向，了解
稳定和党的领导的重要性。 在历史上，许多发展中国家尤其是拉美国家，
尝试了许多发展的道路和方式，附庸强国，闭关锁国，不一而足。但是离
开了独立自主和稳定，都不能使国家真正强大。历史并不是答案，但是了
解历史却会让人思考。我坚信，我国大多数大学生都是正直的爱国者，一
个正直的爱国的青年在了解到相关的史实后，一定会明确和丰富自己的是
非观念，对霸权主义，殖民主义，和帝国主义有初步的认识，对稳定和党
的领导的必要性有更深刻的理解。

　　国际关系史课程的开设，有助于使我国的高校政治思想教育更加生动
，更有吸引力。政治是否历史是一门严谨而生动的学科，它记录的过去往
往是哲学思想产生的源头。而相对哲学，更加生动和感性，容易被青年人
接受。

　　从个人的经历，我认为，80年代高校教育没有国际关系史，是政治思
想教育的重大失误。因为从正规和系统的教育中了解不到当代世界的历史
，青年人的历史知识便有了断层，而现实事件又与这些历史密切相关。于
是，各种带有偏见的认识和错误的历史观念便通过媒体，书籍，言论传输
到他们的头脑里面。于是，霸权主义，殖民主义被美化，是非黑白被颠倒
。而在大学生们走上工作岗位后，谬种流传。尤其是80年代在大学，而毕
业后从事新闻或政府工作的人。进入90年代，升学就业生存压力越来越大
，青年人越来越多的放弃了对身外事物的思考和怀疑能力，政治上越来越
幼稚。而在国际风云变幻，影响到国家、民族和个人的时候，往往追随错
误的思潮作出错误的判断和行动。

　　我没有权力和能力对当前的高校政治思想教育做任何评论，但是事实
是，现在的高校思想教育工作者是我的同龄人-80年代入学的大学生。和我
一样，他们在大学读书期间，也没有系统的有组织的学习过国际关系史的
。 虽然之后对高校教师有专门的培训，但是他们将感性的历史提升为理性
的理论来讲授给学生时，能否转换成学生感性的认识，我觉得效果是有怀
疑的。还不如将现代历史原样不动的给学生，结合现在的《毛泽东思想概
论》，让他们自己去了解，去分析。

　　2. 这个建议有什么具体希望？

　　教材：

　　我国研究国际问题的专家学者众多，论著丰富。大多数都能坚持唯物
主义历史观来记录和分析历史事件。内容丰富翔实。现在图书馆保存的国
际关系史书籍几乎都可以作为教材直接使用。

　　由于国际关系错综复杂，建议以地区建立分册，如拉美，中东，非洲
，俄罗斯，美国等等。与现实关系密切的地区篇幅可适当加长。

　　在资本主义国家，历史学是为统治阶级服务的，是愚民政策的一部分
。由于不希望年轻一代可以了解到历史发展的脉络和趋势，历史被唯心化
，专门化和复杂化：比如台湾省，中学生会被要求了解“白莲教”有多少
分支；甚至被扭曲，比如日本篡改教科书的侵华战争等。 因此，在国际关
系史上，决不能采用国外导致思想混乱的所谓“先进文化”的教材。

　　我国某些国际问题专家，受到西方历史观点的影响，在分析国际事件
时，不能坚持唯物主义历史观，丧失对被侵略和被压迫人民的同情，从而
对历史作出错误的分析和记录，也会对未来世界发展趋势作出错误判断。
希望这些专家不要成为教材的编写人员。

　　教材费用最好能在学费中扣除，或由国家补贴，总之尽量减轻学生们
的负担。

　　考试：

　　考试是手段，不是目的。建议象四级英语一样，采用合格制。只要大
约看过书的同学都能过关。

　　如果不考试，恐怕就会被扔掉了。）

　　（多余的话：）

　　对于历史，我也是浅薄和无知的。希望80年代的大学毕业生在现在的
党政部门和新闻媒体的工作人员都多了解，补一下课。